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¿Soy un director siglo XXI?
Por Roberto Matosas

“Si no es aquí, dónde?Si no es ahora, cuándo?Si no lo hago yo, quién?”.

El Talmud, s. V a.c. escuelas, los directores y los maestros están viviendo la época con más oportunidades para dejar huella en los alumnos.

Porque el desinterés, el vale-madrismo y la falta de apoyo de los padres la están obligando a hacer más de lo que pueden y a buscar soluciones y alternativas por encima de su verdadero cometido.

Muchos están haciendo las cosas bien, a pesar de la entropía, la incomunicación y la falta de apoyo de los progenitores, que aumenta día a día en proporciones cuánticas.

Aunque en educación los desafíos son enormes y nunca se acaban, el reto de las instituciones educativas es mantener una cultura de trabajo que genere lo que demanda- entre muchas características- la época: curiosidad que alienta la innovación, creatividad, madre del genio, iniciativa que encienda la responsabilidad, dinamismo, maestría y, sobre todo, una enorme convicción de lo que se puede aportar con talento, servicio y aprendizaje. Lo que sin duda culminará con su razón de ser institucional: esa búsqueda incansable de metodología, causa prima de todo proyecto trascendente. ¡Un trabajo titánico!

Desafíos a los que están enfrentados los docentes, (liderados por el director) Con una siempre renovada economía mundial, en un nuevo entorno de poder personal e inundados por un oceánico torrente de información, la labor administrativa escolar demanda de una nueva cultura e incluso en definir y precisar lo que representa la educación y ser educado.época que nos ha tocado vivir nos obliga a replantearnos qué es lo básico, qué es lo fundamental de la enseñanza. ¿Es una mínima de conocimiento o ciertos valores fundamentales? En otras palabras, cómo se educa mejor ¿enseñando de todo o enseñando lo más importante?

¿Cómo deberían articularse, en este nuevo milenio, las relaciones entre escuela, padres y alumnos en el ámbito educativo?

¿Cómo conseguir la necesaria independencia, confianza e iniciativa frente a las nuevas exigencias de la hiper modernidad?

¿O, en otras palabras, cómo alcanzar una seductora realización académica sin que los niños sean los grandes perjudicados?

¿Cómo integrar la cultura visual a los programas educativos. Libro, computador y TV no son enemigos, son complementos.

¿Cómo enseñar a procesar y manejar la información, no a acumularla (entender, explicar, comprender).anterior con respecto a la adecuación de los sistemas educacionales, y lo más importante: ¿Qué pasa con la gente?, ¿Qué hacemos con las personas?, ¿Qué le pedimos al individuo?

¿Cómo lograr que seamos más creativos con la información? ¿Cómo obtener que el aprendizaje (lo nuevo) supere al entrenamiento (lo conocido)? ¿Cómo ir más allá de la mera instrucción para proponerse formar buenos ciudadanos?

Relacionado con lo anterior, te invito a que nos compartas tu opinión siempre valiosa sobre:

• ¿Como definirías al maestro del siglo XXI?
• ¿Cómo definirías el salón de clases del siglo XXI?
• ¿Cómo definirías al estudiante del siglo XXI?

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